miércoles, 18 de abril de 2018

MAPA CONCEPTUAL Y PRODUCTOS FINALES

En esta PRIMERA FASE del proyecto, la motivación está más que garantizada, ya que la elección del tema ha partido directamente del interés del alumnado. A partir de aquí elaboramos nuestro mapa conceptual, donde vamos recogiendo las cosas que sabemos sobre el tema. En este momento no validamos esas ideas previas, eso lo haremos a lo largo del desarrollo del proyecto, nunca ahora. Este mapa nos va a servir de hilo conductor, revisándolo continuamente, para comprobar nuestros avances, para apuntar los nuevos descubrimientos y darnos cuentas de las ideas previas que eran erróneas. 
El siguiente paso es decidir cuál será el producto o productos finales de nuestro proyecto, que es lo que consigue que todo este trabajo adquiera algo de sentido. Todo el mundo lo tiene claro: Canción sobre el reciclaje para concienciar a los demás (propuesta por el alumnado). Taller para la feria de la ciencia (propuesta por la maestra) porque este año nos toca participar en la Feria de la Ciencia de Atarfe, que se realiza todos los años.  Libro colectivo para nuestra biblioteca de aula (propuesta por el alumnado), así podremos recordar todo lo aprendido cada vez que lo leamos, pase el tiempo que pase.

Para conseguir todos ellos necesitamos saber muchas cosas sobre el reciclaje y lo escribimos para que no se nos olvide. En este momento recogemos todo lo que necesitamos y pensamos de qué manera vamos a poder aprenderlo o hacerlo. Debemos de tener claro que es necesario trabajar de diferentes maneras. Algunas cosas las alcanzaremos investigando en los libros o en internet, pero otras serán experimentando o creando. También podremos resolver algunos de los interrogantes con la ayuda de expertos en clase o visitas que realizaremos.  

Pero también necesitamos comunicarles a nuestras familias lo que vamos a trabajar para que nos ayuden a traer materiales a clase que posibiliten la obtención de información. Para ello escribimos una nota. Entre todos la redactamos de forma oral y después yo la escribo en el ordenador con colaboración de algunos alumn@s, dejando algunas partes vacías para que escriban lo que falta. El grado de complejidad depende de la edad del alumnado. Y ahora ¡seguimos adelante!




miércoles, 11 de abril de 2018

FASE INICIAL DEL PROYECTO: ¿QUÉ VAMOS A MEJORAR DE NUESTRO PLANETA?

En los momentos iniciales de un proyecto siempre hacemos un primer acercamiento al tema para recoger los conocimientos previos que tenemos del mismo. De este modo tendremos un punto de partida para la construcción de nuevos conocimientos. Como salvar el mundo era un tema muy amplio hemos realizado una técnica cooperativa para delimitar el aspecto a mejorar de nuestro medio ambiente.
Por parejas, (formadas aleatoriamente utilizando las fichas de un juego de memoria) han escrito una cosas que piensan que debemos de mejorar para vivir en un mundo mejor. El objetivo no es otro más que garantizar que todo el mundo participa, porque, cuando lo hacemos de forma oral siempre hay alumnos y alumnas que acaparan la conversación y otros más tímidos que se quedan sin hablar.



Después cada pareja ha contado al resto la idea que había escrito, y a continuación las iban clavando en el corcho. 


Finalmente, con mi ayuda, hemos categorizado las ideas, juntando las que se refieren a un mismo tema y hemos elegido el más interesante y viable para nosotros: EL RECICLAJE.
Para terminar, proponemos título para nuestro nuevo proyecto y lo elegimos democráticamente por votación. En esta ocasión lo hemos escrito en el ordenador en el rincón de la seño, para imprimirlo y ponerlo en nuestro corcho. 
Si queréis ver como lo hacemos no os perdáis este video

viernes, 16 de febrero de 2018

COMENZAMOS NUEVO PROYECTO:¡¡¡ LOS SUPERHÉROES Y SUPERHEROINAS VAMOS A SALVAR EL MUNDO !!!!

Comenzamos una nueva aventura en la clase. Ahora que ya somos verdaderos superhéroes y superheroínas hemos decidido que nuestro próximo objetivo es...
 ¡SALVAR EL  PLANETA!
Este proyecto nace con la celebración del Día de la Paz. En nuestra localidad se realiza una Gala por la Paz en la que participamos todo el alumnado desde infantil hasta secundaria e incluso adultos. Antes de asistir, nuestra coordinadora del Plan Escuela Espacio de Paz nos proporcionó una canción y un vídeo que había que trabajar antes de dicha gala. Cuando los vimos en clase algo se movió en nuestra pequeña conciencia y han despertado las ganas de ayudar a nuestro planeta Tierra. Sabemos que no es tarea fácil, pero vamos a intentar poner nuestro granito de arena, porque cada grano hace montaña. Aquí tenéis la canción y el vídeo. ¡¡Comenzamos a caminar!!



sábado, 10 de febrero de 2018

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR: LA RUBRICA

Estoy firmemente convencida de que el alumnado debe de conocer de antemano los aspectos que pretendemos evaluar en la tarea que va a emprender. Solo así, sabiendo lo que esperamos de ell@s pueden adecuar su actividad a las exigencias. Además, una vez terminada la tarea ellos mismos se autoevalúan utilizando dicha rúbrica lo cual hace que sean conscientes de lo que ya han conseguido y lo que tienen que mejorar. Además, esta evaluación  mediante rúbricas graduadas fomenta la seguridad en el alumnado y su autonomía. El maestro no puede seguir siendo quien diga lo que está bien y lo que está mal, esto provoca inseguridad y dependencia, fomenta la falta de iniciativa, por miedo a no tener claro lo que deben de hacer. 
Por eso he realizado algunas rubricas muy básicas para utilizar en infantil de 5 años. Con ellas nos autoevaluaremos cuando trabajemos en equipo, cuando hagamos exposiciones orales y cuando realicemos trabajos escritos. Como podéis comprobar, no nos importan los contenidos si no los procesos.
Antes de trabajar es necesario explicarles los indicadores que recoge dicha rúbrica y los niveles de logro establecidos, para que puedan adecuar su trabajo a la consecución de los mismos y al final puedan comprobar cómo lo han hecho y en qué nivel se encuentran.
Aquí las dejo por si os interesan.




YA TENEMOS ALGUNOS PRODUCTOS FINALES: EL MURAL

Uno de los productos finales (si queréis recordarlo pinchad aquí) que decidimos hacer al principio del proyecto fue un mural para poder comunicar a todo el mundo lo aprendido sobre el tema de los superhéroes y superheroínas. Ha sido una proceso largo, puesto que primero era necesario llevar a cabo tareas de investigación que nos ayudaran a validar nuestros conocimientos previos, a ampliarlos o a modificarlos. Después de muchas semanas hemos conseguido recoger los aspectos más importantes en un mural. Para fabricarlo decidimos trabajar en equipo. Los equipos estaban formados por aquellas personas que investigaron al mismo superhéroe o superheroína. 
Es increíble ver como son capaces de decidir qué aspectos vamos a mostrar en el mural y de qué manera lo vamos a hacer. Además, querían colocarlo en la parte de primaria, porque así podrían verlo más niños y niñas del colegio, No solo el alumnado de infantil. Y otra cuestión muy importante. Realizar un cartel de "NO TOCAR" porque el curso pasado nos rompieron otro trabajo que expusimos en los pasillos. Aquí podéis ver el resultado.




Si queréis ver un pequeño video del proceso aquí lo tenéis. ¡Primer reto conseguido!

sábado, 3 de febrero de 2018

NUEVA HEROÍNA: LA MÉDICO

Nos ha visitado una nueva heroína. Se trata de la prima de una alumna de nuestra clase. Ella esmédica especialista en ginecología y nos ha explicado que su labor consiste en ayudar a nacer a los bebés y cuidarlos, a ell@s y a sus mamás, mientras se encuentran en la barriga de éstas. Nos ha mostrado cómo se viste para trabajar, algunos utensilios que utiliza cuando un bebé no tiene fuerza para salir, diferentes maneras de salir de la barriga de la madre,.... Ha sido muy interesante. Además nos ha traído algunos vídeos para que podamos entender mejor cómo se forma el bebé en la barriga de la madre, cómo nace, cómo come cuando está dentro de la barriga,....



También le hemos hecho la ronda de preguntas con todos aquellos interrogantes que necesitábamos que nos resolviera. Ha sido una visita genial. Gracias por mostrarnos lo valiente que eres y la gran labor de ayuda que haces. 

NOS CONOCEMOS: TRABAJAMOS LA COHESIÓN DEL GRUPO

Una de las capacidades o competencias que debemos de conseguir en el alumnado es el trabajo en equipo, de manera cooperativa, pues en un futuro deberán de ser capaces de hacerlo en cualquier trabajo que desarrollen. Pero esto no es una tarea fácil. Debemos de tener en cuenta que previo al trabajo cooperativo es necesario trabajar el autoconocimiento, mediante la educación emocional, y también el conocimiento de los demás, la cohesión del grupo, para poder conocernos y entender nuestras acciones y sentimientos. Sólo un grupo cohesionado puede funcionar en el trabajo en equipo. 

En nuestra colegio lo tenemos muy claro y trabajamos la cohesión en toda la etapa de infantil.En nuestra clase los miércoles es el día que hemos fijado en el horario, porque lo que no tienen un lugar y un tiempo acaba por no existir. Esta semana hemos utilizado varios días, porque la tarea lo requería. Nos hemos colocado por parejas y nos hemos entrevistado con dos preguntas muy sencillas: ¿Cuál es nuestra comida y cuál es nuestro juego favorito?. Al final, una puesta en común que nos permitirá descubrir nuevos aspectos sobre los compañeros y compañeras. ¿Queréis verlo? Aquí tenéis un vídeo que pretende recoger los distintos momentos, porque, a veces, una imagen vale más que mil palabras.